Гаркав'юк Л. А. Дидактична гра є важливим засобом виховання розумової діяльності учнів




Скачати 279.74 Kb.
НазваГаркав'юк Л. А. Дидактична гра є важливим засобом виховання розумової діяльності учнів
Сторінка2/3
Дата конвертації06.07.2013
Розмір279.74 Kb.
ТипДокументы
skaz.com.ua > Математика > Документы
1   2   3



3. Яких чисел не вистачає?

Зміст: Учитель називає два числа, а учні повинні назвати числа, які стоять між ними.

Наприклад, учитель говорить: "14, 17". Учні називають пропущені числа "15 і 16".

4. Чий будиночок?

На дошці – малюнки звірят і записані приклади. Навколо – макети будиночків з номерами.

– Діти, допоможіть звірятам відшукати свої домівки.





  1. Додавання і віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток


1. Утворимо поїзд

Дидактична мета. Ознайомити з прийомом додавання і віднімання чисел з переходом через десяток.

Зміст. Вчитель викликає до дошки 8 хлопчиків. Вони стають один за одним, взявшись руками за пояс свого товариша, утворюють поїзд із 8 вагонів (учнів). Вчитель пропонує учням причепити ще 6 вагонів до 8. учні під керівництвом учителя спочатку приєднують 8 вагонів до 10: чіпляють 2 вагони (2 дівчинки), а потім ще 4 вагони (хлопчики).

Поїзд починає рухатись. Учні імітують рух поїзда, вимовляючи при цьому звук "ч". потім поїзд зупиняється. Всі інші учні за запитаннями вчителя аналізують склад поїзда. Вчитель на дошці записує приклад і запитує:

– Скільки всього вагонів причепили до 8 вагонів? (6)

– Скільки вагонів причепили спочатку, щоб доповнити склад поїзда до 10? (2 вагони)

– Скільки вагонів залишилося причепити? (4)

Вчитель записує:

8 + 6 = 14

8 + 2 + 4

– Скільки всього вагонів в складі поїзда? (14)

Аналогічно ілюструється на вагонах прийом віднімання: спочатку відчеплюються 4 вагони (хлопчики) потім 2 вагони )дівчатка).

Вчитель записує прийом віднімання на дошці:

14 – 6 = 8

14 – 4 – 2
2. Прикрасимо ялинку іграшками

Дидактична мета. Закріпити прийом додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток.

Обладнання. Малюнки ялинок і будиночків.

Зміст: Вчитель зображує на дошці кольоровою крейдою ялинку, яка складається із геометричних фігур, і роздає учням відповідні карточки.

Учні розповідають з яких геометричних фігур вона складається.

Для зразка учитель на верхньому ярусі (трикутнику) малює 6 кульок червоного кольору. Він пропонує учням на своїх картках, а одному на дошці прикрасити всю ялинку (зобразити ще 9 кульок – на кожному ярусі кульки іншого кольору).































Перед виконанням завдання учні складають приклад про кількість кульок, якими будуть прикрашати ялинку (6 + 9). При виконанні завдання вчитель ставить ще дві умови: намалювати на другому ярусі стільки кульок, щоб це число доповнювало 6 до 10, а на нижньому ярусі – число кульок, які залишились.

Прикрасивши ялинку, учні обчислюють записаний під нею приклад.




6 + 9 = 5 + 9 =







6 + + 5 + +

Аналогічно діти прикрашають будинок трикутниками, відповідно до записаних під малюнками прикладами та розв’язують їх.



















8 + 7 = 7 + 9 =







8 + + 7 + +

3. Забий гол в числові ворота

Дидактична мета. Закріпити прийоми додавання і віднімання в межах 20.

Обладнання. Малюнок числових воріт на дошці.

Зміст: Учитель на дошці малює м’ячі і числові ворота. Справа від малюнка м’ячів записує приклади. Він пояснює дітям правила гри. Напрямок удару м’яча зашифровано прикладом. Спосіб обчислення кожного прикладу можна знайти на числових воротах.

Учні повинні правильно забити м’яч в числові ворота, показати шлях його руху, з'єднати лінією приклад, з тією парою числових воріт, на яких записано прийом розв'язку даного прикладу, потім котити м’яч до третіх числових воріт, де записана відповідь приладу.



Учні виходять по черзі до дошки і заганяють м’яч в числові ворота (з’єднують приклад з парою чисел, в яких одне із чисел доповнює перший доданок до 10), а потім ведуть лінію до відповіді прикладу, яка записана на третіх числових воротах.

4. Визнач маршрут літака

Дидактична мета. Закріпити прийоми додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток.

Обладнання. Малюнки літаків.

Зміст: Вчитель викликає до дошки трьох учнів пілотів з кожного ряду (команди). Вони ведуть літаки по заданому маршруту, кодованому прикладами, до яких додаються три відповіді, одна з них правильна, інші – невірні. Пілот має правильно визначити маршрут, показати стрілкою вірний шлях, розв’язуючи приклади знизу вверх таким чином:

Кожна команда допомагає своєму командиру вірно вибрати напрямок руху літака, якщо командир допустив помилку. В кінці гри називають командирами тих учнів, які зуміли вірно провести літак по визначеному маршруту.

5. Десантники

Дидактична мета. Закріпити прийоми додавання і віднімання одноцифрових чисел в межах 20.

Обладнання. Малюнки парашутистів.

Зміст: Вчитель прикріплює на дошці малюнки парашутистів, під ними записує приклади на додавання і віднімання з переходом через десяток в межах 20 і повідомляє дітям: "Десантники одержали завдання приземлитися в лісі. Кожен має приземлитися в заданому місці. Шлях руху парашутиста закодований прикладом. Догадайтесь, куди повинен приземлитись кожен з них. Потрібно показати стрілкою, де приземлиться кожен десантник (з'єднайте приклад з відповіддю)".



Учитель по черзі викликає учнів, вони показують стрілкою шлях руху кожного десантника. Всі інші учні виконують роль пілотів і командирів, які спостерігають за десантниками і допомагають їм під час гри.

6. Кому подається м’яч?

Дидактична мета. Закріпити прийоми додавання одноцифрових чисел з переходом через десяток і відповідні прийоми віднімання.

Обладнання. Малюнки футболістів і воріт.

Зміст: Учитель повідомляє дітям, що в школі для тренувань визначили команди по 10 учнів від кожного класу. Кожен гравець одержав свій номер. Футболісти 2-го класу одержали номери від 11 до 20. Вони грають в математичний футбол. Вчитель з'ясовує бажання учнів пограти і розповідає правила і зміст гри. Він поділяє їх на команди. Спочатку грають учні 1-ї команди. Інші виконують роль судді. (Показують зелений круг, якщо футболіст грає вірно, в протилежному випадку показують червоний круг).

Учні грають за таким правилом: напрямок удару м’яча записаний прикладом. Розв’язавши приклад вірно, вони дізнаються, кому наступному із гравців подається м’яч. У відповіді прикладу закодований номер футболіста, якому потрібно подати м’яч. Останній із них забиває м’яч у ворота.



– Увага, гра почалась!

– Якому футболісту подав м’яч одинадцятий номер? (Тринадцятому номеру)

– Як ви дізналися? (20 – 7 = 13)

– Тринадцятий номер кому подає м’яч? (Вісімнадцятому)

– Як ви дізналися? (9 + 9 = 18) І т.д.

– Хто забив м’яч у ворота? (Десятий номер)

Потім вчитель швидко витирає і записує інші, раніше підготовлені, приклади. Грає 2-га команда, інші виконують роль судді. 3-я команда грає аналогічно. Після закінчення змагань підводяться підсумки. Виграє команда, яка не допустила ні однієї або допустила меншу кількість помилок.
7. Відгадай

Дидактична мета. Формувати обчислювальні навички.

Зміст:

1. Я задумала два числа, які записані в крузі, додала їх, одержала 20. Які числа я задумала? З'єднайте їх відрізком.

2. Я задумала три числа, записаних у крузі, додала їх, одержала 20. Які числа я задумала? З'єднай їх відрізками.

3. Я від числа 20 відняла одне із чисел, які стоять в крузі, одержала 12. Яке число я відняла? І т.д.
8. Відгадай число

Дидактична мета. Закріпити прийоми додавання одноцифрових чисел без переходу і з переходом через десяток.

Обладнання. ^ Таблиця на дошці.

Зміст: На дошці креслиться так звана чарівна таблиця і заповнюється так:


1-й

2-й

3-й

4-й

1

2

4

8


3

5

7

9

11

13

15


3

6

7

10

11

14

15


5

6

7

12

13

14

15


9

10

11

12

13

14

15

"З допомогою цієї чарівної таблиці, - каже вчитель, - я можу вгадати, скільки років вашому брату, сестрі, товаришу. Ви мені тільки скажіть, в яких стовпчиках зустрічається число задуманих вами років".

– "Моє число знаходиться в першому, другому і четвертому стовпчиках", - сказала Юля.

– "Про кого ти задумала?"

– "Про брата".

– "Твоєму брату 11 років", - відповів учитель.

Як учитель відгадав число років брата Юлі?

Пояснення. Щоб відгадати задумане число років, потрібно додати числа першого рядка (1 + 2 + 8 = 11) названих стовпчиків таблиці (1-й, 2-й, 4-й). так діють і в інших випадках, тобто додають числа першого рядка названих стовпчиків таблиці.

Після пояснення вчителя до дошки виходять по одному декілька учнів і тепер вони називають загадане число років.
9. Математичний телефон

Дидактична мета. Закріпити прийоми додавання і віднімання в межах 20 з переходом через десяток.

Обладнання. Телефонні трубки (іграшкові).

Зміст: По телефону розмовляють двоє: один запитує, другий відповідає і навпаки.

Вчитель викликає для розмови двох учнів. Вони будуть вести математичну розмову: один буде задавати приклади на додавання одноцифрових чисел, другий – розв’язувати приклад і давати відповідь. Потім вони міняються ролями. А тепер учні будуть вести телефонну розмову один з одним. Учень І варіанту буде задавати питання, а ІІ – відповідати. Потім ролями міняються.
10. Мандрівка по містах

Дидактична мета. Закріпити прийоми додавання і віднімання в межах 20 з переходом через десяток.

Обладнання. Малюнок літака.

Зміст: Вчитель до уроку креслить на дошці схеми міст і під ними записує номери прикладами. Учні повинні визначити шлях руху літака від меншого номера міста до більшого і показати шлях руху від міста до міста стрілкою. Всі учні самостійно розв’язують приклади, а потім за викликом вчителя по черзі виходять до дошки і показують шлях руху літака стрілкою.

С
Суми

16 – 8
хема подорожі:



Чернігів

12 – 8



Житомир

14 – 9


Київ

17 – 8



Хмельницький

11 – 5


Черкаси

15 – 8


Вінниця

16 – 6





Мандрівники (учні) заздалегідь готують маленькі розповіді про міста, в яких вони побачили багато цікавого.
1   2   3

Схожі:

Гаркав\Документи що посвідчують особу
Теренова гра «Смерч» спрямована на патріотичне виховання молоді, популяризацію оздоровчого способу життя, виховання дисциплінованості,...
Гаркав\Організація І зміст гурткової
Дидактична мета: сформувати поняття про гурткову роботу як одну із форм реалізації завдань цілісного виховання особистості
Гаркав\1. Характеристика основних форм методичної роботи в школі. Самоосвіта І виховання вчителя
Домашня робота учнів. Шляхи попередження перенавантаження учнів домашніми завданнями
Гаркав\Поняття про методи, прийоми, засоби виховання. Класифікація методів виховання
Методи виховання – це способи взаємопов’язаної діяльності вихователів І вихованців, спрямованої на формування у вихованців поглядів,...
Гаркав\Психологічні особливості виховання учнів у процесі занять фізичною культурою
Розвиток самостійності І формування активної життєвої позиції учнів у процесі занять фізичною культурою
Гаркав\Інтелектуальна гра «мафія»
«Мафія» командна, психологічна, покрокова рольова гра з детективним сюжетом, що моделює боротьбу поінформованих один про одного членів...
Гаркав\Трудове виховання
Праця є єдиним джерелом духовних І матеріальних благ”. Упродовж всієї історії людства праця була засобом формування в кожної особистості...
Гаркав\Орієнтовні умови заходу, присвяченому дню туризма мета заходу
Популяризація спортивного туризму, який є ефективним засобом пізнання; створення у підлітків середовища, що допомагає розвитку навичок...
Гаркав\Тема 1
Засобом конкретної діяльності є професійне (ділове) спілкування, що має індивідуальний характер І відбувається в межах певної професійної...
Гаркав\1. Сутнісно-видова характеристика підприємств
У кінцевому підсумку цілі підприємства (фірми) мають бути чітко сформульовані для кожного виду його (її) діяльності, що є важливим...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2015
звернутися до адміністрації
skaz.com.ua
Головна сторінка